Mettre en place la pédagogie Montessori dans un cadre professionnel

Mettre en place la pédagogie Montessori dans un cadre professionnel
 
1. Objectifs pédagogiques
 
Comprendre comment aménager un espace Montessori adapté aux enfants de 0 à 3 ans.
Savoir organiser les différents espaces : Nido, grand Nido et communauté enfantine.
Adapter l’environnement aux besoins et au développement moteur et psychologique de chaque enfant.
Intégrer la gestion des groupes multi-âges et l’organisation du quotidien dans une structure Montessori.
Accompagner l’enfant dans ses activités avec bienveillance, en respectant ses périodes sensibles et ses besoins d’autonomie.
Mettre en place des outils de suivi, d’observation et de présentation des activités Montessori en structure collective.
 
2. Contenu de la formation
 
1. L’aménagement des espaces
Les trois ambiances Montessori :
Nido (0 à l’acquisition de la marche)
Grand Nido (marche à quatre pattes jusqu’à la marche assurée)
Communauté enfantine (marche assurée et autonomie grandissante)
Organisation et critères d’aménagement de chaque espace : motricité globale, motricité fine, langage, vie pratique, coin lecture, coin artistique, coin musique.
L’importance de l’harmonie visuelle et de la structuration des espaces pour favoriser la concentration et l’apaisement.
Aménagement des espaces spécifiques : change, repas, sommeil.
 
2. L’organisation du matériel
Choix et disposition du matériel Montessori selon les besoins de développement des enfants.
Structuration des meubles et étagères par type d’acquisition ou par niveau de difficulté.
Organisation du matériel pour favoriser l’autonomie et l’auto-correction.
 
3. La gestion de groupe et l’organisation professionnelle
Intégration des groupes multi-âges et gestion de la diversité des besoins.
Stratégies pour favoriser l’entraide et la coopération entre enfants d’âges différents.
Mise en place d’outils de suivi et d’observation individuels.
Planification des présentations et suivi de l’évolution de chaque enfant.
 
4. L’accompagnement de l’enfant
Présentation individuelle des activités Montessori.
Observation continue et ajustement des propositions en fonction des périodes sensibles et des besoins.
Posture de l’adulte : laisser l’enfant expérimenter librement, encourager l’autonomie, éviter les félicitations et les interventions inutiles.
Gestion des situations spécifiques : détournement du matériel, sollicitation d’un matériel non encore présenté, régulation des conflits et apprentissage de l’attente.
 
5. L’organisation du quotidien
Respect du rythme de chaque enfant : activité, sommeil, repas, hygiène.
Mise en place d’espaces accessibles et sécurisés favorisant la libre circulation des enfants.
Intégration de la pédagogie Montessori dans les temps de vie quotidienne.